Problem- og projektbaseret læring i Rebild Kommune
Problem- og projektbaseret læring i Rebild Kommune
Embedded Files
Dette kortsæt består af 14 refleksionskort udviklet til lærere og pædagoger, der arbejder med Problembaseret Læring (PBL). Kortene er skabt som et praktisk redskab til at kvalificere både planlægningen og evalueringen af undervisningsforløb gennem målrettede refleksionsspørgsmål og pædagogiske dialoger.
Kortsættets opbygning og centrale temaer
Didaktisk rammesætning: Hjælper med at definere det gode problem, det engagerende spørgsmål, læringsmål samt balancen mellem mindre hverdagsgreGrebs-PBL ("Lille p") og større projektforløb ("Store P").
Elevinddragelse og samarbejde: Fokus på elevernes forudsætninger, medbestemmelse, deltagelsesmuligheder og rammerne for fagligt og socialt gruppesamarbejde.
Praksisnærhed og autenticitet: Opfordrer til løbende feedback, inddragelse af eksterne samarbejdspartnere og kobling til virkelighedsnære problemstillinger og formidlingsformer.
Professionel praksis: Støtter pædagogers og læreres indbyrdes samarbejde, roller i klasserummet samt den afsluttende evaluering af forløbet.
Kortene kan anvendes samlet eller plukkes ud efter behov for at sætte fokus på specifikke fokusområder i arbejdet.
Haverslev
Haverslev
Medbestemmelse som drivkraft for læring
Medbestemmelse som drivkraft for læring
I skrivende stund er det nærmest umuligt at læse om danske skoleelevers trivsel og læring i folkeskolen uden at støde på temaet om elevernes medbestemmelse. På Haverslev skole er man også optaget af denne strømning, hvorfor lærerne besluttede sig for at lade elevernes idéer og initiativer, blive drivkraften for de læringsaktiviteter der fandt sted i forbindelse med en PBL-uge.
Skørping
Skørping
Videndeling og deprivatisering af undervisningspraksis
Videndeling og deprivatisering af undervisningspraksis
Før juleferien blev der afholdt to inspirerende workshops på Skørping Skole, som begge selvfølgelig stod i PBL-pædagogikkens tegn. Samtidig var de to workshops en øvelse i at videndele og åbne sin undervisningspraksis op for det store kollegafællesskab.
Skørping Skole
Skørping Skole
... afslutter første år med PBL – og prøver kræfter med Novel Engineering
... afslutter første år med PBL – og prøver kræfter med Novel Engineering
Før sommerferien markerede lærerne fra Skørping Skole afslutningen på deres første år med problembaseret læring (PBL) med en fælles dag på AAU Innovate. Her blev de kommende PBL-grupper sat, og planlægningen af næste skoleårs forløb gik i gang.
Læs mere om metoden og find eksempler på forløb her:
Skab indtryk, udtryk og aftryk i undervisningen med Novel Engineering - CFU Maker
Kort før sommerferien tog Kilden på tur til AAU Innovate, hvor konsulenterne fra Aalborg universitet og UCN act2learn, havde planlagt og forberedt rammerne for en eksperimenterende og legende afslutning på skolens første
”Hvordan kan jeg arbejde med PBL i min undervisning?” – dette spørgsmål har lærerne på Skørping skole grublet over den seneste tid, da de nu, som den sidste skole i Rebild Kommune, ...
Bavnebakkeskolen viser Bøllebob
Bavnebakkeskolen viser Bøllebob
På Bavnebakkeskolen har de arbejdet problembaseret med teaterstykket "Bøllebob". Eleverne har taget ansvar, været selvstændige og har i den grad lært. De har ikke blot lært på traditionel vis, men på langt flere plan og i dybden. ...
Øster Hornum Børneunivers
Øster Hornum Børneunivers
Skoleleder Lars Salomonsen om deres arbejde med Problembaseret Læring (PBL)... I Børneuniverset har de skabt en ...
Her arbejdes Problembaseret i Anette Skafte Damgaards tyskundervisning. Det har givet eleverne lyst til at lære og ...
På tværs af fagligheder, får det fælles sprog i PBL lov til at leve. Jeanette Nøhr og Frederik Kloppenborg er ...
Page updated
Report abuse